當發現孩子有錯誤的行爲時，一定要正確的去引導。告訴孩子應該怎樣去做，不要去加深他的錯誤行爲，要把正確的方法告訴他，並且帶着孩子去做，只有這樣的話孩子才能夠改正錯誤。切忌打罵孩子，不要覺得這樣的教育方式會讓孩子改正，這樣只會激發孩子的反叛心理。
小孩在學校拿別人東西怎麼教育
一、告訴孩子正確的做法。當發現孩子把別人的東西拿回來之後，家長不要太大的情緒浮動，而且不要對孩子有偷的這個概念，也不要隨意給的給孩子貼標籤。他們只是想把自己喜歡的東西帶回家，家長就要注意給孩子做一做思想工作。
比如說通過講故事或者是看相關的一箇影片來告訴孩子，別人的東西不能拿指出孩子的錯誤行爲，並且告訴他們應該怎樣正確去做，讓孩子換位思考一下，如果說他的東西被別人拿走了，他會不會特別的傷心？
二、讓孩子及時歸還並且道歉。當孩子體會到自己東西被別人拿走之後的傷心，就能夠明白拿別人的東西是不對的，而且要在最短的時間之內把東西還給主人，必要時可以向對方進行道歉。
不過呢，也可以給孩子方法讓他們去向那些有玩具的小朋友借一借，如果說別人不同意的話就找別的小朋友，要知道班裏的小朋友那麼多玩具肯定不止那一箇，但是一定要經過別人的允許。
三、瞭解孩子動機，學會對症下藥。瞭解一下孩子行爲的動機，然後對症下藥，要知道愛拿別人玩具原因非常多，有成長環境也有家庭因素，當然也有心理髮育這些影響，都可能會誘發到孩子的這種行爲，一定要讓孩子明白喜歡和擁有這是兩回事兒。
並且在日常生活當中也要教導孩子，尊重別人的東西，培養孩子的歸屬觀念，讓他們學會商量，學會徵求，當孩子遵守約定之後，也可以給予一定的獎勵。並且看到這樣問題的時候，一定要及時跟老師溝通，讓家園合作起來，改正孩子的這個問題。
孩子爲什麼會喜歡拿別人的東西呢
1、沒有所有權的概念。小孩子的大腦認知裏都是以自我爲中心的，不存在你的和我的之分，因此當孩子看自己喜歡的東西時，第一反應就是會認爲是自己的，做出的表現也是佔爲己有的行爲。
當然孩子自然也沒有“所有權的概念”，他們在玩別人的玩具時像在玩兒自己的一樣，自然拿了別人的東西也不會感到任何愧疚和不安。
2、模仿他人的行爲。模式化的東西是最無生命力的，當孩子的身邊有同伴進行偷拿東西行爲的時候，孩子也會跟風，進行模仿。在他們的認知裏並不知道這種行爲到來的後果，更多的只是爲了滿足自己的好奇，進行模仿和嘗試。
3、報有僥倖心理。有的孩子在大人的教育下，明明知道偷別人的東西是不好的行爲但仍還這麼做，這樣的孩子心裏總會抱有一絲絲的不會被別人發覺的僥倖心理。例如，在和小夥伴一起玩積木的時候，孩子非常喜歡，自然就會認爲偷拿幾塊，別人也不會發現，索性就拿幾塊回家。
孩子愛拿別人的東西由兩種心理因素引起
一是、因爲孩子有強烈的佔有慾望，他對自己感興趣的東西充滿好奇心，而且想馬上獲得。
二是、因爲孩子有一種異於成人的冒險心理，他們以爲拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這具有刺激性和神祕性。
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